EXPERIÊNCIAS DO PROGRAMA RESIDENCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA NA UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ, SOBRAL/CE
Palabras clave:
formação de professores, ensino de geografia, residencia pedagógicaResumen
Los programas de formación de docentes han destacado que el desempeño de los docentes en su período de formación en el entorno escolar es una necesidad para aprender en su formación profesional. El contacto con la realidad escolar asistida por un equipo permite al futuro maestro anticipar el conocimiento de la vida escolar diaria. En este contexto, el Programa de Residencia Pedagógica - PRP se implementó en la Universidad Estatal Vale do Acaraú - UVA para apoyar la capacitación de docentes, calificándolos con actividades prácticas en las escuelas. Este artículo analiza el PRP como un programa centrado en la formación de docentes en la UVA, destacando las experiencias del equipo de subproyectos de Geografía de la UVA, de 2018 a 2019. La metodología consistió en la revisión bibliográfica, la revisión de documentos basada en decretos, leyes y edictos. que estableció los estándares para el PRP en Brasil en UVA, y los informes de experiencia de los estudiantes de pregrado del curso. A través de referencias bibliográficas y análisis de entrevistas, llegamos a la conclusión de que el programa presenta experiencias positivas como la articulación coherente de la teoría y la práctica, la mejora docente a través del contacto continuo con la escuela y una mayor integración entre la escuela y la universidad en el período de formación.Descargas
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Citas
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Publicado
2020-02-12
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Damasceno de Sousa, M. A. ., & Alves Teles, G. (2020). EXPERIÊNCIAS DO PROGRAMA RESIDENCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA NA UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ, SOBRAL/CE. Revista Homem, Espaço E Tempo, 13(2). Recuperado a partir de //rhet.uvanet.br/index.php/rhet/article/view/341
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