APORTES DEL PIBID EN LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE GEOGRAFÍA EN LA UNIVERSIDAD ESTATAL VALE DO ACARAÚ – UVA

Resumen

La enseñanza se construye a través de un proceso arduo y lento que requiere dedicación y atención, tanto al conocimiento científico en la universidad como a la aplicabilidad de este conocimiento en el aula, un momento que es importante para la formación del futuro docente. En las últimas décadas, a través de las agencias de financiamiento a la investigación, han surgido programas que han fomentado la formación inicial de la enseñanza en cursos de pregrado en todo el país, entre ellos destacamos el Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Enseñanza - PIBID, creado en 2007, y adherido por la Universidad Estatal Vale do Acaraú en 2009. Desde entonces, ha contribuido a capacitar a nuevos docentes en formación, acercando la realidad académica a la educación básica. En este estudio, nuestro objetivo fue investigar el programa, a partir de las siguientes preguntas: ¿cuál es el papel del PIBID en la formación de profesores de geografía en la UVA? ¿Cómo se ha articulado el PIBID entre las escuelas universitarias y de educación primaria? ¿Ha sido capaz el profesor en formación de reunir nuevos conocimientos para la práctica docente? A la vista de estas preguntas, se utilizó como método de análisis para la investigación la encuesta bibliográfica y documental, además de entrevistas realizadas a través de las plataformas electrónicas Google Docs. y Gmail para recopilar los datos, que fueron tratados cualitativamente en el estudio. Después de la información recopilada y tratada, concluimos que el PIBID permitió a los involucrados aprender de manera significativa sobre la enseñanza, adquirida en el proceso de inmersión en el campo escolar donde pudieron experimentar la escuela diaria y compartir la universidad.