OS DESAFIOS DA CONJUNTURA EDUCACIONAL À LUZ DO PROJETO ESCOLA SEM PARTIDO: UMA ANÁLISE DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA NOS SERTÕES DE CRATEÚS

Autores/as

  • Arnóbio Rodrigues de Sousa Júnior Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará Campus Crateús
  • Antonio Avelar Macedo Neri Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará Campus Crateús
  • Maria das Dores Alexandre Maia Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará Campus Crateús
  • Oscar Soares Araújo Júnior Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC)

Palabras clave:

Desafios Educacionais. Formação. Sertões de Crateús. Escola Sem Partido.

Resumen

El presente artículo problematiza la educación en cuanto política educacional y deber del Estado, partiéndose del análisis de la formación de profesores del curso de graduación en Geografía de los Sertones de Crateús considerando que la universidad es uno de los principales escenarios de formación social, humana y política en lo que concierne al magisterio. Además, aún en este estudio, se considera una mirada holística a lo que se refiere al discurso político del proyecto “Escuela sin Partido”. En ese sentido, el estudio busca además debatir los retos de la educación de carácter público en contraste a los aspectos alienantes de la narrativa del proyecto de la mordaza representado, sobre todo, por una otra perspectiva educacional. Delante de lo expuesto, el abordaje de esta producción académica se basa en estudio de naturaleza cualitativa en consonancia con la etnometodología para que se realicen análisis comparativos, además de lo que presupone la legislación educacional, la estandarización del Programa Institucional de Beca de Iniciación a la Docencia (PIBID y de la lectura del Proyecto de Ley N ° 867/2015.  Y teniéndose como fundamentos teóricos autores como Saviani (2009), Freire (2004), Ríos (1994) y Libâneo (2001), entre otros autores que discuten esa temática. Como discusiones y resultados de este estudio, es evidente el enfoque alienante del proyecto partidario frente a la organización de la escuela como abordaje político y la búsqueda constante por la educación que construye al sujeto que tiene praxis por su carácter reflexivo y crítico.

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Publicado

2020-02-12

Cómo citar

JÚNIOR, A. R. de S.; NERI, A. A. M. .; MAIA, M. das D. A. .; JÚNIOR, O. S. A. . OS DESAFIOS DA CONJUNTURA EDUCACIONAL À LUZ DO PROJETO ESCOLA SEM PARTIDO: UMA ANÁLISE DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA NOS SERTÕES DE CRATEÚS. Revista Homem, Espaço e Tempo, [S. l.], v. 13, n. 2, 2020. Disponível em: //rhet.uvanet.br/index.php/rhet/article/view/339. Acesso em: 1 jun. 2026.

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2019): Revista Homem, Espaço e Tempo

Sección

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