"A REALIDADE É UM DRAMA": PERCEPÇÕES DE ADOLESCENTES DE ESCOLA PÚBLICA SOBRE AS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS

Resumo

A presente pesquisa teve como objetivo investigar e compreender o impacto das questões raciais, nas relações dos estudantes de uma escola pública de periferia. Os pressupostos teórico-metodológicos utilizados são os da Psicologia Histórico-Cultural, sobretudo os conceitos de Lev Semionovitch Vigotski. Foram realizados encontros mediados com uso da arte, em sala de aula, com alunos do Ensino Fundamental II de uma escola pública estadual, localizada em uma cidade do interior do estado de São Paulo. Nos encontros, utilizamos expressões artísticas como forma de criar espaços para ampliar as expressões das vivências dos participantes e promover o diálogo sobre as temáticas emergentes trazidas por eles. Os encontros foram gravados, transcritos e registrados em Diários de Campo. Os resultados indicaram que as questões étnico-raciais se apresentaram de maneira contraditória nas falas dos estudantes, que – ao mesmo tempo em que reproduzem estereótipos – também reconhecem violências e desigualdades relacionadas ao racismo. No entanto, ainda é necessário um trabalho mais transversal no ambiente escolar. Dessa forma, desvelaram-se e discutiram-se as questões raciais que emergiram na escola, favorecendo a reflexão com estudantes sobre a importância do diálogo acerca das diferenças e seu potencial na promoção do desenvolvimento e da aprendizagem. Conclui-se, portanto, que é fundamental criar espaços de diálogos, com a participação efetiva dos profissionais da escola, como agentes que podem contribuir com práticas voltadas ao enfrentamento do racismo, tanto no âmbito escolar, quanto na sociedade em geral, colaborando com uma educação mais justa e com equidade.