"A REALIDADE É UM DRAMA": PERCEPÇÕES DE ADOLESCENTES DE ESCOLA PÚBLICA SOBRE AS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS
Keywords:
Adolescentes, Psicologia Histórico-Cultural, RacismoAbstract
The present research aimed to investigate and understand the impact of racial issues on the relationships among students at a public school located in a peripheral area. The theoretical and methodological framework adopted was based on Historical-Cultural Psychology, particularly the concepts developed by Lev Semionovitch Vygotsky. Classroom sessions were conducted using Art as a mediating tool with students from the second stage of Elementary School at a state public school located in a city in the interior of São Paulo State, Brazil. During these meetings, artistic expressions were used to create spaces that encouraged participants to share their experiences and engage in dialogue on the emerging themes they brought up. The meetings were recorded, transcribed, and documented in field journals. The results indicated that ethnic-racial issues appeared in a contradictory manner in the students’discourses: while they reproduced stereotypes, they also recognized the violence and inequalities related to racism. However, a more transversal and consistent approach to these themes within the school environment is still needed. In this way, racial issues that emerged within the school context were unveiled and discussed, fostering reflection among students about the importance of dialogue regarding differences and its potential in promoting development and learning. Creating dialogue among school professionals is key to confronting racism in schools and society, promoting fair and equitable education.Downloads
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