"A REALIDADE É UM DRAMA": PERCEPÇÕES DE ADOLESCENTES DE ESCOLA PÚBLICA SOBRE AS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS
Palabras clave:
Adolescentes, Psicologia Histórico-Cultural, RacismoResumen
La presente investigación tuvo como objetivo investigar y comprender el impacto de las cuestiones raciales en las relaciones entre los estudiantes de una escuela pública situada en una zona periférica. El marco teórico-metodológico adoptado se basó en la Psicología Histórico-Cultural, especialmente en los conceptos desarrollados por Lev Semiónovich Vigotski. Se realizaron encuentros mediados por lo uso del Arte, con estudiantes de la Educación Primaria II de una escuela pública estatal ubicada en una ciudad del interior del estado de São Paulo, Brasil. Durante los encuentros se utilizaron expresiones artísticas como forma de crear espacios que ampliaran las manifestaciones de las vivencias de los participantes y promovieran el diálogo sobre las temáticas emergentes que ellos mismos planteaban. Los encuentros fueron grabados, transcritos y registrados en Diarios de Campo. Los resultados indicaron que las cuestiones étnico-raciales se manifestaron de manera contradictoria en los discursos de los estudiantes: al mismo tiempo que reproducen estereotipos, también reconocían las violencias y desigualdades relacionadas con el racismo. Sin embargo, aún es necesario un trabajo más transversal en el ámbito escolar. De esta manera, se revelaron y discutieron las cuestiones raciales que emergieron en la escuela, favoreciendo la reflexión con los estudiantes sobre la importancia del diálogo en torno a las diferencias y su potencial para promover el desarrollo y el aprendizaje. Se concluye, por tanto, que es fundamental crear espacios de diálogo con la participación efectiva de los profesionales de la escuela, como agentes que pueden contribuir con prácticas orientadas al enfrentamiento del racismo, tanto en el ámbito escolar como en la sociedad en general, colaborando así con una educación más justa y equitativa.Descargas
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