TRANSVERSALIDADE DA EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO SANKOFA

Autores/as

  • Cristiane de Sousa Florêncio Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFCE, Campus Sobral https://orcid.org/0000-0001-5636-9104
  • Emerson de Melo Freitas Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFCE, Campus Sobral
  • Thais de Sousa Florêncio Universidade Estadual do Ceará - UECE
  • Elisangela Maria de Sousa Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFCE, Campus Sobral
  • Maria Elisalene Alves dos Santos Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA
  • Luiza Eduarda Bernardo Moraid Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFCE, Campus Sobral
  • Sandy Ellen Coelho Sales Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFCE Campus Sobral

Palabras clave:

Educação para as Relações Étnico-Raciais, Extensão Universitária, Educação Profissional e Tecnológica

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo presentar las posibilidades y estrategias pedagógicas para integrar el tema transversal de Educación para las Relaciones Étnico-Raciales (ERER) en los currículos de los cursos técnicos y de educación superior del Campus Sobral del IFCE, a partir del proyecto de extensión "Sankofa: valorando la cultura ancestral". La metodología adoptada fue un informe de experiencia, con un enfoque descriptivo-analítico y base documental, fundamentado en el análisis de propuestas, informes finales y productos pedagógicos generados por la acción. La experiencia consistió en la realización de talleres con temática afro directamente relacionados con áreas tecnológicas tales como: producción de alimentos, recursos naturales, medio ambiente, salud y seguridad, control y procesos industriales y formación docente, siguiendo los principios de la investigación-acción y la extensión universitaria. Los hallazgos indican la viabilidad y replicabilidad de una praxis curricular decolonial anclada en tres herramientas complementarias capaces de articular el conocimiento ancestral con el contenido técnico-científico, promoviendo el reconocimiento, el diálogo y la pertenencia: 1) Talleres afrorreferenciados por eje tecnológico, 2) portafolio estructurado de planes de clase y 3) culminación mediada culturalmente. Se concluye que la praxis extensionista, basada en la investigación-acción y los marcos decoloniales, ofrece un modelo práctico y replicable que aborda la brecha en la integración de la Educación Religiosa en las áreas científicas y tecnológicas.

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Citas

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Publicado

2026-04-27

Cómo citar

de Sousa Florêncio, C., de Melo Freitas, E., de Sousa Florêncio, T., Maria de Sousa, E., Elisalene Alves dos Santos, M., Eduarda Bernardo Moraid, L., & Ellen Coelho Sales, S. (2026). TRANSVERSALIDADE DA EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO SANKOFA. Revista Homem, Espaço E Tempo, 2(19). Recuperado a partir de //rhet.uvanet.br/index.php/rhet/article/view/734

Número

Vol. 2 Núm. 19 (2025): Revista Homem, Espaço e Tempo

Sección

DOSSIÊ EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E A CONSTRUÇÃO DE UM BRASIL DEMOCRÁTICO E POPULAR: TERRITÓRIO, INTERCULTURALIDADE E SABERES QUE VÊM DAS MARGENS

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