TRANSVERSALIDADE DA EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO SANKOFA

Authors

  • Cristiane de Sousa Florêncio Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFCE, Campus Sobral https://orcid.org/0000-0001-5636-9104
  • Emerson de Melo Freitas Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFCE, Campus Sobral
  • Thais de Sousa Florêncio Universidade Estadual do Ceará - UECE
  • Elisangela Maria de Sousa Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFCE, Campus Sobral
  • Maria Elisalene Alves dos Santos Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA
  • Luiza Eduarda Bernardo Moraid Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFCE, Campus Sobral
  • Sandy Ellen Coelho Sales Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFCE Campus Sobral

Keywords:

Educação para as Relações Étnico-Raciais, Extensão Universitária, Educação Profissional e Tecnológica

Abstract

This research aimed to present the pedagogical possibilities and strategies for aligning the cross-cutting theme of Education for Ethnic-Racial Relations (ERER) with the curricula of technical and higher education courses at IFCE Campus Sobral, based on the extension project "Sankofa: valuing ancestral culture". The methodology adopted was an experience report, with a descriptive-analytical approach and documentary basis, grounded in the analysis of proposals, final reports, and pedagogical products generated by the action. The experience consisted of implementing Afro-themed workshops directly related to technological areas such as food production, natural resources, environment, health and safety, industrial control and processes, and teacher training, following principles of action research and university extension. The findings indicate the feasibility and replicability of a decolonial curricular praxis anchored in three complementary devices capable of articulating ancestral knowledge with technical-scientific content, promoting recognition, dialogue, and belonging: 1) Afro-referenced workshops by technological axis, 2) structured portfolio of lesson plans, and 3) culturally mediated culmination. It is concluded that the extensionist praxis, based on action research and decolonial frameworks, offers a practical and replicable model that addresses the gap in the mainstreaming of Religious Education in scientific and technological areas.

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Published

2026-04-27

How to Cite

DE SOUSA FLORÊNCIO, C.; DE MELO FREITAS, E.; DE SOUSA FLORÊNCIO, T.; MARIA DE SOUSA, E.; ELISALENE ALVES DOS SANTOS, M.; EDUARDA BERNARDO MORAID, L.; ELLEN COELHO SALES, S. TRANSVERSALIDADE DA EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO SANKOFA. Revista Homem, Espaço e Tempo, [S. l.], v. 2, n. 19, 2026. Disponível em: //rhet.uvanet.br/index.php/rhet/article/view/734. Acesso em: 7 jul. 2026.

Issue

Vol. 2 No. 19 (2025): Revista Homem, Espaço e Tempo

Section

DOSSIÊ EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E A CONSTRUÇÃO DE UM BRASIL DEMOCRÁTICO E POPULAR: TERRITÓRIO, INTERCULTURALIDADE E SABERES QUE VÊM DAS MARGENS

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