ASPECTOS TEÓRICO-PRÁTICOS DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ-UVA

Autores/as

  • Daniella Sousa Duarte Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA
  • Sandra Maria Fontenele Magalhães Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA

Palabras clave:

Palavras chave: Formação de Professores. Residência Pedagógica. Geografia.

Resumen

Este artículo reflexiona sobre la pertinencia del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) en la formación del graduado en Geografía de la Universidad Estatal Vale do Acaraú. Para la preparación del trabajo, se llevó a cabo una revisión bibliográfica sobre la formación del profesorado y el Programa de Residencia Pedagógica. Luego, se aplicó un cuestionario con preguntas objetivas y subjetivas a los participantes del PRP en las escuelas secundarias el ministro Jarbas Passarinho, el profesor Luís Felipe y Wilebaldo Aguiar. A continuación, se analizaron los resultados. La investigación reveló que la residencia pedagógica contribuyó significativamente a fortalecer el campo de la práctica, llevando al graduado a ejercer la relación entre la teoría y la práctica docente.

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Biografía del autor/a

Daniella Sousa Duarte, Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA

Graduada em Geografia licencitura da Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA

Sandra Maria Fontenele Magalhães, Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA

 Doutora em Geografia. Professora do curso de graduação em Geografia da Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA

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Publicado

2020-12-31

Cómo citar

Sousa Duarte, D. ., & Fontenele Magalhães, S. M. (2020). ASPECTOS TEÓRICO-PRÁTICOS DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ-UVA. Revista Homem, Espaço E Tempo, 14(3), 93–108. Recuperado a partir de //rhet.uvanet.br/index.php/rhet/article/view/481