A AULA DE CAMPO COMO ESTRATÉGIA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: CONSIDERAÇÕES SOBRE A EXPERIÊNCIA COM UMA TURMA DE 6º ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE TERESINA/PI

Abstract

O ensino de Geografia, considerando os desafios de práxis pedagógica, necessita de práticas que facilitem o aprendizado dos alunos. A aula de campo, coloca-se como estratégia no ensino de geografia, pois possui um papel na sensibilização da sociedade, visto que permite que o aluno, através da observação das diversas paisagens que compõe o espaço geográfico e suas relações e contradições, possa refletir sobre os problemas que o próprio homem traz à natureza, contribuindo para a aproximação com a realidade dos alunos. Assim, esse trabalho visa discutir a importância dessa estratégia pedagógica de ensino na identificação de problemas ambientais com alunos do 6º ano de uma escola pública de Teresina/PI. A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica; observação da margem do rio Poty, localizado próximo a escola, questionário realizado em campo e apresentação e discussão dos resultados em sala de aula. Durante a aula de campo, os alunos através de uma análise mais crítica de um espaço já conhecido, puderam entender as questões ambientais da relação comunidade–Rio. Ainda no campo, os alunos observaram que margem do rio estava muito poluída, com a presença de resíduos que cotidianamente são usados em suas casas. Observou-se que a aula de campo mostrou-se como uma ótima ferramenta para o ensino de geografia, pois proporcionou um olhar mais abrangente de alguns problemas ambientais do espaço de vivência dos alunos, favorecendo o aprendizado de conteúdos de geografia e sensibilizando os alunos sobre a importância da preservação do meio ambiente.