TRANSVERSALIDADE DA EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO SANKOFA

Autores

  • Cristiane de Sousa Florêncio Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFCE, Campus Sobral https://orcid.org/0000-0001-5636-9104
  • Emerson de Melo Freitas Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFCE, Campus Sobral
  • Thais de Sousa Florêncio Universidade Estadual do Ceará - UECE
  • Elisangela Maria de Sousa Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFCE, Campus Sobral
  • Maria Elisalene Alves dos Santos Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA
  • Luiza Eduarda Bernardo Moraid Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFCE, Campus Sobral
  • Sandy Ellen Coelho Sales Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFCE Campus Sobral

Palavras-chave:

Educação para as Relações Étnico-Raciais, Extensão Universitária, Educação Profissional e Tecnológica

Resumo

Este trabalho teve por objetivo apresentar as possibilidades e estratégias pedagógicas, voltadas ao alinhamento da temática transversal da Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) aos currículos dos cursos técnicos e superiores do IFCE Campus Sobral, a partir do projeto de extensão Sankofa: valorização da cultura ancestral. A metodologia adotada foi o relato de experiência, com abordagem descritivo-analítica e base documental, fundamentada na análise de propostas, relatórios finais e produtos pedagógicos gerados pela ação. A experiência consistiu na aplicação de oficinas temáticas afro referenciadas diretamente aos conteúdos de eixos tecnológicos como: produção alimentícia, recursos naturais, ambiente, saúde e segurança e controle e processos industriais e formação docente, seguindo princípios de pesquisa-ação e extensão universitária. Os achados indicam a viabilidade e a replicabilidade de uma práxis curricular decolonial ancorada em três dispositivos complementares capazes de articular saberes ancestrais com conteúdo técnico-científicos, promovendo reconhecimento, diálogo e pertencimento, são estes: 1) oficinas afro-referenciadas por eixo tecnológico; 2) inventário estruturado de planos de aula e 3) culminância mediada culturalmente. Conclui-se que a práxis extensionista, fundamentada na pesquisa-ação e por referenciais decoloniais, oferece um modelo prático e replicável que responde à lacuna de transversalização da ERER em áreas científico-tecnológicas.

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Publicado

27-04-2026

Como Citar

de Sousa Florêncio, C., de Melo Freitas, E., de Sousa Florêncio, T., Maria de Sousa, E., Elisalene Alves dos Santos, M., Eduarda Bernardo Moraid, L., & Ellen Coelho Sales, S. (2026). TRANSVERSALIDADE DA EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO SANKOFA. Revista Homem, Espaço E Tempo, 2(19). Recuperado de //rhet.uvanet.br/index.php/rhet/article/view/734

Edição

v. 2 n. 19 (2025): Revista Homem, Espaço e Tempo

Seção

DOSSIÊ EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E A CONSTRUÇÃO DE UM BRASIL DEMOCRÁTICO E POPULAR: TERRITÓRIO, INTERCULTURALIDADE E SABERES QUE VÊM DAS MARGENS

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