TRILHAS URBANAS VIRTUAIS E OS DESAFIOS DO USO DE TDICS NO ENSINO REMOTO DE GEOGRAFIA: ESTUDO DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO-CULTURAL E AMBIENTAL DO BAIRRO MUCURIPE
Palavras-chave:
Ensino Remoto. TDIC. Patrimônio. Educação Patrimonial. Mucuripe.Resumo
A rápida transmissão do Sars-Cov-2 (Covid-19) afetou vários âmbitos da sociedade, como a educação, em especial, o ensino público. No ensino presencial existe a problemática da evasão escolar e com a pandemia tornou-se algo comum. O presente trabalho tem como objetivo, auxiliar os professores no que diz respeito às Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICS), reduzindo os casos de abandono escolar, fazendo com que os alunos participem e interajam nas aulas. A proposta desenvolvida foi um vídeo de uma trilha urbana virtual pelo Mucuripe e os bairros que estão ao seu redor, destarte, foi abordado o patrimônio histórico, cultural e ambiental. O vídeo foi apresentado na disciplina de Oficina Geográfica III do curso de Geografia da UFC e diante dessa experiência foi levado para docentes da escola pleiteada pelo PIBID do subprojeto Geografia-UFC. Como metodologia foi realizada uma pesquisa bibliográfica em periódicos científicos sobre TDIC’S e o bairro Mucuripe, produzindo um vídeo sobre os principais pontos do bairro, utilizando áudio explicativo, imagens, Google Earth e Google Maps. Como resultado, o trabalho possibilitou a visualização da importância das TDICs no ensino e a produção de um recurso para a utilização na EMTI Professor Álvaro Costa com o conteúdo relacionado a alguns dos patrimônios históricos, culturais e ambientais do Mucuripe, conteúdo fundamental para os alunos compreenderem a localidade onde vivem e preservarem. Portanto, o uso das TDICs para o ensino de Geografia é um recurso que pode auxiliar os professores na motivação dos alunos.Downloads
Referências
ALVES, Lynn. Educação Remota: entre a ilusão e a realidade. Interfaces Científicas, [s. l], v. 8, n. 3, p. 348-365, jan. 2020.
BELÉM, Breno de Campos. O ensino durante e pós-pandemia: remoto emergencial, a distância e presencial. Consciência, alunos (des) conectados, professores em conexão, Universidade Ead e Software Livre, 02 nov. 2020.
BENEVIDES, Fernando Vasconcelos. A recuperação do Farol do Mucuripe na visão de alunos do oitavo ano-projeto de intervenção em Educação Patrimonial. In: XXIX Simpósio Nacional de História, XXIX, 2017, Brasília. p. 1-11, 2017.
FERREIRA, Ciro Oliveira; SILVA, Janne Kleia da; PAULA, Francisco Leandro de; SILVA, Valéria Maria Araújo. A relação professor e TDIC's no contexto da pandemia de Covid-19: uma análise da realidade dos docentes de uma escola de educação profissional de nível médio. Congresso Nacional de Educação, out. 2020.
GERHARDT, Marcos; NODARI, Eunice Sueli. Patrimônio Ambiental, história e biodiversidade. Revista Unievangelica, [s. l], v. 5, n. 3, p. 54-71, jan. 2016.
HORTA, Maria L. P. (et al.) Guia básico de educação patrimonial. Brasília: Iphan — Museu Imperial, 1999. p.6.
IPHAN. Patrimônio Cultural. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/218. Acesso em: 01/04/2021 ás 14:30.
LEITE, Nahara Morais; LIMA, Elidiane Gomes Oliveira; CARVALHO, Ana Beatriz Gomes. Os professores e o uso de tecnologias digitais nas aulas remotas emergenciais, no contexto da pandemia do covid-19 em pernambuco. Revista de Educação Matemática e Tecnologia Iberoamericana, Pernambuco, v. 11, n. 2, p. 1-15, jan. 2020.
NEVES, B. P.; MUNIZ, Alexsandra M. V. As Tecnologias da Informação e Comunicação (Tic) e a Geografia: Aplicações no Ensino da Geografia Humana. In: V CONEDU, 2018, Recife. Anais do V Conedu. Recife: Realize, 2018. v. 1.
MEDEIROS, Márcia Carréra de. A importância da educação patrimonial para a preservação do patrimônio. XXV Simpósio de História, Fortaleza, p. 1-8, 2009.
MUNIZ, Alexsandra Maria Vieira; SILVA, José Borzacchiello da. Pandemia do Coronavírus no Brasil: Impactos no Território Cearense. Revista Espaço e Economia. v.9, n. 17, p.1-19,2020.
MUNIZ, Alexsandra Maria Vieira; SOUSA JUNIOR, F. ; SENA, T. B. Q. L. . Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e o Ensino de Geografia. In: Congresso Nacional de Educação, 2019, Fortaleza. Anais VI CONEDU. Campina Grande: Realize, 2019. v. 1. p. 1-9.PILETTI, Claudino. Recursos de Ensino. Didática geral. 2007.
PILETTI, Claudino. Recursos de Ensino. Didática geral. 2007.
RAMOS, Lidiane da Costa. MUCURIPE: VERTICALIZAÇÃO, MUTAÇÕES E RESISTÊNCIAS NO ESPAÇO HABITADO. 2003. 150. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente) - Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 26/082003.
SANTOS, Geny; MENDONÇA, Marilane. Pandemia e Ensino Remoto: Uma reflexão acerca da vivência afetivo-emocional dos estudantes. Revista Educação e Humanidades, Amazonas, v. 2, n. 1, p. 110-131, jun. 2021.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores mantêm os direitos autorais e concedem à RHET o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.:em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após o processo editorial, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja o Efeito do Acesso Livre). Autores são responsáveis pelo conteúdo constante no manuscrito publicado na revista. Autores são responsáveis por submeter os artigos acompanhados de declaração assinada de um revisor da língua portuguesa, declaração assinada do tradutor da língua inglesa e declaração assinada do tradutor da língua espanhola ou francesa.
