A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE PAISAGEM PELO ENSINO DE GEOGRAFIA
Mots-clés :
Cidadania, Formação de Conceitos, Ensino de Geografia, AprendizagemRésumé
Este trabalho investiga como as concepções estéticas e contemplativas de paisagem, predominantes no senso comum e no Ensino Médio, limitam o desenvolvimento do pensamento geográfico crítico. A fundamentação teórica percorre a evolução do conceito, desde a herança pictórica renascentista e as bases científicas de Humboldt e Ritter, até a perspectiva contemporânea de Milton Santos, que define a paisagem como um "palimpsesto" de formas herdadas e o espaço como a vida que as anima. Através de uma abordagem qualitativa de caráter descritivo-exploratório e revisão bibliográfica (2000-2025), a pesquisa analisa o papel da paisagem como categoria analítica essencial para a formação cidadã. Os resultados indicam que o ensino tradicional, muitas vezes restrito a materiais apostilados e descrições superficiais, reforça visões estereotipadas que ignoram processos socioeconômicos e históricos invisíveis à observação direta. Em contrapartida, propõe-se uma transposição didática que utilize metodologias vivenciais e mediação docente para converter a percepção visual em interpretação crítica. Conclui-se que superar a visão da paisagem como mera "cena" é fundamental para que o estudante compreenda as dinâmicas socioambientais, especialmente em contextos locais como o Cerrado. Ao articular forma, conteúdo e tempo, a Geografia escolar capacita o aluno a ler o mundo de maneira complexa, promovendo a consciência ambiental e a intervenção social consciente, transformando a materialidade observada em instrumento de empoderamento e exercício da cidadania.Téléchargements
Références
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