O PNLD 2021 E O LIVRO DIDÁTICO INTERDISCIPLINAR: A PERSPECTIVA DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA

Autores/as

Palabras clave:

Livro didático, Reforma do ensino médio, Ensino de geografia

Resumen

El libro didáctico desempeña un papel central en la organización del trabajo pedagógico y en la mediación del conocimiento escolar, especialmente en la red pública de enseñanza. En el contexto actual, la implementación del Nuevo Ensino Medio (NEM) y la creación de la Base Nacional Comum Curricular (BNCC 2018) promovieron cambios significativos en la estructura y en el formato de los materiales didácticos, destacándose la adopción de colecciones interdisciplinarias distribuidas por el Programa Nacional do Livro e do Material Didático en 2021 (PNLD 2021). Ante este escenario, el presente trabajo tiene como objetivo analizar la colección Moderna Plus desde la perspectiva de los profesores que imparten Geografía en la 5ª Gerencia Regional de Educación de Paraíba, buscando comprender sus percepciones sobre el NEM, los usos del libro didáctico y la evaluación de su efectividad pedagógica. La metodología adoptada en esta investigación se basa en el análisis de documentos curriculares y en la aplicación de cuestionarios semiestructurados a 24 docentes, con el propósito de desarrollar un enfoque cuantitativo con apoyo de procedimientos cualitativos. Los resultados indican una percepción crítica por parte de los profesores en relación con el NEM, destacando el debilitamiento de la formación ciudadana y los impactos sobre la enseñanza de la Geografía. En cuanto a la colección didáctica (CD) interdisciplinaria, se observa que los docentes la consideran insuficiente para cumplir su función pedagógica, evidenciando limitaciones estructurales y formativas.

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Biografía del autor/a

Gustavo dos Santos Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Licenciado em Geografia pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Mestre em Geografia pela Federal da Paraíba (UFPB), Mestre em Sociologia pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e doutorando em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PROFGEO/CERES/UFRN). E-mail: costagustavo632@gmail.com.

Maria Helena Costa Carvalho de Araújo Lima, Univerisade Federal de Campina Grande -UFCG

Possui doutorado em sociologia na Universidade Federal de Pernambuco (2016), possui mestrado também em sociologia na UFPE (2010), graduação em jornalismo pela Universidade Católica de Pernambuco (2007) e em ciências sociais pela UFPE (2019). Atualmente é Professora adjunta I Classe C da Universidade Federal de Campina Grande, lotada no Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA/UFCG, Campus Sumé e professora permanente do Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional (ProfSocio UFCG-Sumé).

Djanní Martinho dos Santos Sobrinho, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Licenciado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2008), Licenciado em Pedagogia pela UNP (2019), Licenciado em História (2023). Especialista em Geografia e Gestão Ambiental pelas Faculdades Integradas de Patos (2010). Mestre em Geografia pela Universidade Federal da Paraíba. Doutor em Educação pela UFRN. É Professor do Departamento de Geografia CERES/UFRN e professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Geografia GEOPROF/CERES/UFRN e do Mestrado Acadêmico em Metodologias do Ensino e Processos de Aprendizagens PPGENAP/CERES/UFRN.

Citas

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Publicado

2026-08-05

Cómo citar

COSTA, G. dos S.; LIMA, M. H. C. C. de A.; SOBRINHO, D. M. dos S. O PNLD 2021 E O LIVRO DIDÁTICO INTERDISCIPLINAR: A PERSPECTIVA DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA. Revista Homem, Espaço e Tempo, [S. l.], v. 20, n. 1, p. 112–132, 2026. Disponível em: //rhet.uvanet.br/index.php/rhet/article/view/794. Acesso em: 6 ago. 2026.

Número

Vol. 20 Núm. 1 (2026): Revista Homem, Espaço e Tempo

Sección

ARTIGOS

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