O PNLD 2021 E O LIVRO DIDÁTICO INTERDISCIPLINAR: A PERSPECTIVA DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA

Authors

Keywords:

Livro didático, Reforma do ensino médio, Ensino de geografia

Abstract

The textbook plays a central role in organizing pedagogical work and mediating school knowledge, especially within the public education system. In the current context, the implementation of the New Secondary Education Reform (NEM) and the establishment of the National Common Curricular Base (BNCC 2018) have promoted significant changes in the structure and format of teaching materials, particularly through the adoption of interdisciplinary collections distributed by the National Textbook and Teaching Materials Program in 2021 (PNLD 2021). In this scenario, this study aims to analyze the Moderna Plus collection from the perspective of Geography teachers working in the 5th Regional Education Office of Paraíba, seeking to understand their perceptions of the NEM, the uses of the textbook, and its pedagogical effectiveness. The methodology is based on the analysis of curricular documents and the application of semi-structured questionnaires to 24 teachers, adopting a predominantly quantitative approach supported by qualitative procedures. The results indicate a critical perception among teachers regarding the NEM, highlighting the weakening of civic education and impacts on Geography teaching. Concerning the interdisciplinary textbook collection, it is perceived as insufficient to fully fulfill its pedagogical function, revealing structural and formative limitations.

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Author Biographies

Gustavo dos Santos Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Licenciado em Geografia pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Mestre em Geografia pela Federal da Paraíba (UFPB), Mestre em Sociologia pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e doutorando em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PROFGEO/CERES/UFRN). E-mail: costagustavo632@gmail.com.

Maria Helena Costa Carvalho de Araújo Lima, Univerisade Federal de Campina Grande -UFCG

Possui doutorado em sociologia na Universidade Federal de Pernambuco (2016), possui mestrado também em sociologia na UFPE (2010), graduação em jornalismo pela Universidade Católica de Pernambuco (2007) e em ciências sociais pela UFPE (2019). Atualmente é Professora adjunta I Classe C da Universidade Federal de Campina Grande, lotada no Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA/UFCG, Campus Sumé e professora permanente do Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional (ProfSocio UFCG-Sumé).

Djanní Martinho dos Santos Sobrinho, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Licenciado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2008), Licenciado em Pedagogia pela UNP (2019), Licenciado em História (2023). Especialista em Geografia e Gestão Ambiental pelas Faculdades Integradas de Patos (2010). Mestre em Geografia pela Universidade Federal da Paraíba. Doutor em Educação pela UFRN. É Professor do Departamento de Geografia CERES/UFRN e professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Geografia GEOPROF/CERES/UFRN e do Mestrado Acadêmico em Metodologias do Ensino e Processos de Aprendizagens PPGENAP/CERES/UFRN.

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2026-08-05

How to Cite

COSTA, G. dos S.; LIMA, M. H. C. C. de A.; SOBRINHO, D. M. dos S. O PNLD 2021 E O LIVRO DIDÁTICO INTERDISCIPLINAR: A PERSPECTIVA DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA. Revista Homem, Espaço e Tempo, [S. l.], v. 20, n. 1, p. 112–132, 2026. Disponível em: //rhet.uvanet.br/index.php/rhet/article/view/794. Acesso em: 6 aug. 2026.

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Vol. 20 No. 1 (2026): Revista Homem, Espaço e Tempo

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