O POTENCIAL PEDAGÓGICO DA CATEGORIA POLÍTICO-CULTURAL DE AMEFRICANIDADE

Resumen

El presente artículo analiza el potencial pedagógico de la categoría político-cultural de Amefricanidad, desarrollada por Lélia Gonzalez, como instrumento de descolonización del saber en el contexto educativo brasileño. Se adopta un enfoque cualitativo, con metodología bibliográfica, a partir de la revisión crítica de la obra de Gonzalez y de su diálogo con la teoría de la racialización de los derechos humanos de Thula Pires, proponiendo una educación fundamentada en la experiencia de la zona del no-ser y en la convivencia intercultural. Los resultados demuestran que la pedagogía amefricana rompe con la epistemología eurocéntrica del proyecto educativo moderno-colonial, preservando la historia y los saberes de los pueblos negros en las Américas como elementos constitutivos y estructurantes del proceso formativo. Se concluye que un derecho a la educación afrocentrado promueve la recuperación y la afirmación de la humanidad de todo un grupo étnico-racial, contribuyendo a la construcción de un sistema educativo más democrático.