O POTENCIAL PEDAGÓGICO DA CATEGORIA POLÍTICO-CULTURAL DE AMEFRICANIDADE
Resumen
El presente artículo analiza el potencial pedagógico de la categoría político-cultural de Amefricanidad, desarrollada por Lélia Gonzalez, como instrumento de descolonización del saber en el contexto educativo brasileño. Se adopta un enfoque cualitativo, con metodología bibliográfica, a partir de la revisión crítica de la obra de Gonzalez y de su diálogo con la teoría de la racialización de los derechos humanos de Thula Pires, proponiendo una educación fundamentada en la experiencia de la zona del no-ser y en la convivencia intercultural. Los resultados demuestran que la pedagogía amefricana rompe con la epistemología eurocéntrica del proyecto educativo moderno-colonial, preservando la historia y los saberes de los pueblos negros en las Américas como elementos constitutivos y estructurantes del proceso formativo. Se concluye que un derecho a la educación afrocentrado promueve la recuperación y la afirmación de la humanidad de todo un grupo étnico-racial, contribuyendo a la construcción de un sistema educativo más democrático.Descargas
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Publicado
2025-12-28
Cómo citar
DE OLIVEIRA, B.; MACEDO DA SILVA MARQUES , L.; CAROLINE GONÇALVES DE ASSIS, A. O POTENCIAL PEDAGÓGICO DA CATEGORIA POLÍTICO-CULTURAL DE AMEFRICANIDADE. Revista Homem, Espaço e Tempo, [S. l.], v. 2, n. 19, 2025. Disponível em: //rhet.uvanet.br/index.php/rhet/article/view/743. Acesso em: 22 jun. 2026.
Número
Sección
DOSSIÊ EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E A CONSTRUÇÃO DE UM BRASIL DEMOCRÁTICO E POPULAR: TERRITÓRIO, INTERCULTURALIDADE E SABERES QUE VÊM DAS MARGENS
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