THE ROLE OF RURAL HIGH IN CEARÁ IN STRENGTHENING PEASANT IDENTITY
Keywords:
Rural Education. Territorialities, Peasant Identity, Birth of a Farmer, Landless Workers MovementAbstract
The article investigates Rural Education as a light achieved through the struggle of landless workers, highlighting its role in the construction of peasant identity and in strengthening social struggles. Thus, it is based on the concept of territory as a social construction mediated by relations of power and identity (RAFFESTIN, 1993; HAESBAERT, 2004; FERNANDES, 2006), as well as in the process of territorialization of Rural Education in Ceará, especially with the creation of Rural High Schools. To this end, we seek to understand the process of struggle for rural education, to grasp the theoretical-methodological assumptions that guide rural education and to understand the meanings and senses that the school has in strengthening the struggle for land and, consequently, the peasantry. The discussions in this paper are the result of qualitative research carried out through the association of two fundamental axes: participant observation, bibliographical and documentary research. In the search for understanding the issues experienced in the research, we resorted to the reading of theorists such as Stédile (2015), Caldart (1997; 2012), Molina (2004; 2014), Sousa (2016), Fernandes (2000; 2005), Oliveira (2018) e Santos (2024), among others.The research indicated that experience and resistance are foundational pillars for the construction of Rural Education aimed at strengthening class consciousness and peasant identity.Downloads
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REFERÊNCIAS
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