O PNLD 2021 E O LIVRO DIDÁTICO INTERDISCIPLINAR: A PERSPECTIVA DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA

Autores

Palavras-chave:

Livro didático, Reforma do ensino médio, Ensino de geografia

Resumo

O livro didático desempenha papel central na organização do trabalho pedagógico e na mediação do conhecimento escolar, especialmente na rede pública de ensino. No contexto atual, a implementação do Novo Ensino Médio (NEM) e a criação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC 2018) promoveram mudanças significativas na estrutura e no formato dos materiais didáticos, com destaque para a adoção de coleções interdisciplinares distribuídas pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático em 2021 (PNLD 2021). Diante desse cenário, este trabalho tem como objetivo analisar a coleção Moderna Plus sob a ótica dos professores que lecionam geografia na 5ª Gerência Regional de Educação da Paraíba, buscando compreender suas percepções sobre o NEM, os usos do livro didático e a avaliação de sua efetividade pedagógica. A metodologia adotada nesta pesquisa parte da análise dos documentos curriculares e da aplicação de questionários semiestruturados a 24 professores, visando uma abordagem quantitativa com apoio de procedimentos qualitativos. Os resultados indicam uma percepção crítica dos docentes em relação ao NEM, destacando fragilização da formação cidadã e impactos sobre o ensino de geografia. Quanto a coleção didática (CD) interdisciplinar, observa-se que os professores o consideram insuficiente para cumprir sua função pedagógica, evidenciando limites estruturais e formativos.

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Biografia do Autor

Gustavo dos Santos Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Licenciado em Geografia pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Mestre em Geografia pela Federal da Paraíba (UFPB), Mestre em Sociologia pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e doutorando em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PROFGEO/CERES/UFRN). E-mail: costagustavo632@gmail.com.

Maria Helena Costa Carvalho de Araújo Lima, Univerisade Federal de Campina Grande -UFCG

Possui doutorado em sociologia na Universidade Federal de Pernambuco (2016), possui mestrado também em sociologia na UFPE (2010), graduação em jornalismo pela Universidade Católica de Pernambuco (2007) e em ciências sociais pela UFPE (2019). Atualmente é Professora adjunta I Classe C da Universidade Federal de Campina Grande, lotada no Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA/UFCG, Campus Sumé e professora permanente do Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional (ProfSocio UFCG-Sumé).

Djanní Martinho dos Santos Sobrinho, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Licenciado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2008), Licenciado em Pedagogia pela UNP (2019), Licenciado em História (2023). Especialista em Geografia e Gestão Ambiental pelas Faculdades Integradas de Patos (2010). Mestre em Geografia pela Universidade Federal da Paraíba. Doutor em Educação pela UFRN. É Professor do Departamento de Geografia CERES/UFRN e professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Geografia GEOPROF/CERES/UFRN e do Mestrado Acadêmico em Metodologias do Ensino e Processos de Aprendizagens PPGENAP/CERES/UFRN.

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Publicado

05-08-2026

Como Citar

COSTA, G. dos S.; LIMA, M. H. C. C. de A.; SOBRINHO, D. M. dos S. O PNLD 2021 E O LIVRO DIDÁTICO INTERDISCIPLINAR: A PERSPECTIVA DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA. Revista Homem, Espaço e Tempo, [S. l.], v. 20, n. 1, p. 112–132, 2026. Disponível em: //rhet.uvanet.br/index.php/rhet/article/view/794. Acesso em: 6 ago. 2026.

Edição

v. 20 n. 1 (2026): Revista Homem, Espaço e Tempo

Seção

ARTIGOS

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