CONSTRUIR SUJEITOS SENSÍVEIS PELA LITERATURA: ESCREVIVÊNCIA EM “MARIA” E O ENSINO DE HISTÓRIA PARA EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL
Palabras clave:
Escrevivência, Educación Étnico-Racial, Conciencia HistóricaResumen
Para hacer cumplir la Ley 10.639/03, es necesario romper con dos mitos fundadores de la conciencia histórica brasileña: el mito de la democracia racial y el mito de la no violencia. En este sentido, plasmar un retrato de la historia de Brasil en el aula constituye un desafío que exige la creación de estrategias pedagógicas. El uso de la Literatura en una propuesta pedagógica interdisciplinaria con la Historia es un medio para crear un horizonte imagético que fomente la reflexión crítica sobre la historicidad y la temporalidad de los estudiantes. De este modo, la presente investigación tiene como objetivo analizar los efectos de la literatura de carácter testimonial de Conceição Evaristo en la deconstrucción de las representaciones míticas de la población negra en Brasil, mediante una actividad didáctica atenta a las sensibilidades en la Historia, lo cual se relaciona con la manera en que se abordan la identidad y la diferencia en las relaciones sociales. La investigación se fundamenta en la Historia de las Sensibilidades – rama de la Historia Cultural – y en la Teoría Poscolonial, y adopta una metodología documental y bibliográfica basada en un enfoque cualitativo. Este enfoque se logra mediante el análisis del cuento “Maria”, presente en la obra “Olhos d’água”, en diálogo con las Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais, la revisión bibliográfica realizada, así como la experiencia concreta en una escuela de educación básica de Acaraú/CE. De esta manera, fue posible construir un espacio democrático de aula capaz de movilizar la conciencia histórica de los estudiantes, situándolos como sujetos históricos al vincular pasado y presente a través de la literatura.Descargas
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