ENTRE HISTÓRIAS E RESISTÊNCIAS: MULHERES QUILOMBOLAS ENQUANTO EDUCADORAS NA COMUNIDADE CASTORINA MARIA DA CONCEIÇÃO (PALMAS – PARANÁ, BRASIL)

Autores

  • Valentina Coelho de Souza Ferreira Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE
  • Roselí Alves dos Santos Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE https://orcid.org/0000-0002-4220-2044

Palavras-chave:

Educação informal, Mulheres quilombolas, Identidade

Resumo

A pesquisa foi realizada na Comunidade Quilombola Castorina Maria da Conceição (Palmas – Paraná, Brasil), onde se analisou o papel das mulheres quilombolas na construção do território e da identidade. É importante compreender como suas experiências e práticas como mulheres contribuem para a continuidade da territorialidade quilombola, repassada através de histórias e práticas de educação informal. A metodologia se dá de forma qualitativa, baseada em análise bibliográfica, entrevistas semiestruturadas, história oral, observação e diário de campo. Os dados foram interpretados por meio da análise de conteúdo de Bardin. As mulheres são as principais responsáveis ​​pelos cuidados domésticos e pela transmissão da memória coletiva, ao mesmo tempo que enfrentam sobrecarga e desigualdade no acesso à terra. Suas práticas constituem formas de resistência contra o racismo e a invisibilidade do Estado. Este trabalho contribui para o fortalecimento das geografias negras e feministas, propondo reflexões sobre a centralidade das mulheres nos processos de territorialização e construção identitária.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Roselí Alves dos Santos, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE

Professora Associada da Universidade Estadual do Oeste do Paraná nos cursos de graduação, mestrado e doutorado em Geografia, cuja trajetória acadêmica na área de Ciências Humanas conta com graduação e especialização em Geografia na Universidade Estadual de Maringá, Mestrado e Doutorado na Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho e Pós-doutorado na Université de Caen Normandie França e na Universidade Complutense de Madrid/Espanha.

Referências

BARRETO, Paula Cristina da Silva. Curso de Formação para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileiras. Universidade Federal da Bahia: CEAO, 2014.

DEALDINA, Selma. Mulheres quilombolas: defendendo o território, combatendo o racismo e despatriarcalizando a política. In Selma Dealdina (Org.), Mulheres quilombolas: territórios de existências negras femininas, p. 25-44. São Paulo: Sueli Carneiro: Jandaíra, 2020.

FEDERAÇÃO DAS COMUNIDADES QUILOMBOLAS DO PARANÁ. Protocolo de consultas às comunidades quilombolas do Paraná, 2021.

FLÁVIO, Luiz Carlos. A geografia e os “territórios de memória”: as representações de memória do território. Revista Faz Ciência: Unioeste, 2013.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GOMES, Nilma Lino. O movimento negro e a educação: ressignificando práticas pedagógicas. In: GOMES, N. L. (Org.). Práticas pedagógicas de trabalho com relações étnico-raciais na escola. Brasília: MEC/SECAD, 2012.

JUNIOR, Jackson Gomes; SILVA, Geraldo Luiz; COSTA, Paulo Afonso Baracarense. Paraná Negro: fotografia e pesquisa histórica. Funpar: Curitiba, 2008.

LEITE, Ilka Boaventura. Os quilombos no Brasil: questões conceituais e normativas. Etnográfica: Portugal, v. 4, n. 2, 2000.

MACHADO, José Lúcio da Silva. O sertão e o cativo: escravidão e pastoreio nos Campos de Palmas - Paraná (1859 - 1888), 1ª ed. Joinville: Clube de Autores, 2015.

NÉSPOLI, Daniella de Souza Santos. Raízes e sombras: a resistência na formação da identidade quilombola. 114 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, 2013. Disponível em https://repositorio.unesp.br/server/api/core/bitstreams/7c0cf3f3-c6ac-460a-a115 34c2c61b616e/content.

SILVA, Susana Maria Veleda da. A contribuição dos estudos de gênero para a compreensão da geografia do trabalho: uma pauta para discussão. Revista Latino-americana de Geografia e Gênero, v. 4, p. 106-117, 2013.

Downloads

Publicado

28-12-2025

Como Citar

Ferreira, V. C. de S., & Santos, R. A. dos. (2025). ENTRE HISTÓRIAS E RESISTÊNCIAS: MULHERES QUILOMBOLAS ENQUANTO EDUCADORAS NA COMUNIDADE CASTORINA MARIA DA CONCEIÇÃO (PALMAS – PARANÁ, BRASIL). Revista Homem, Espaço E Tempo, 2(19). Recuperado de //rhet.uvanet.br/index.php/rhet/article/view/736

Edição

v. 2 n. 19 (2025): Revista Homem, Espaço e Tempo

Seção

DOSSIÊ EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E A CONSTRUÇÃO DE UM BRASIL DEMOCRÁTICO E POPULAR: TERRITÓRIO, INTERCULTURALIDADE E SABERES QUE VÊM DAS MARGENS

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Os autores mantêm os direitos autorais de seus trabalhos e concedem à RHET o direito de primeira publicação, estando o manuscrito licenciado sob a licença Creative Commons Attribution (CC BY), que permite o compartilhamento, a distribuição e a adaptação do conteúdo, desde que sejam devidamente reconhecidas a autoria e a publicação original nesta revista.
  2. Os autores poderão firmar, separadamente, acordos adicionais para distribuição não exclusiva da versão publicada do trabalho, tais como depósito em repositórios institucionais, publicação em livros, capítulos ou outras coletâneas, desde que seja mencionada a publicação inicial na RHET.
  3. A revista incentiva a divulgação e circulação dos trabalhos publicados em ambientes acadêmicos e digitais, incluindo repositórios institucionais, páginas pessoais, redes acadêmicas e demais meios de acesso aberto, considerando que tais práticas contribuem para a ampliação da visibilidade, do impacto científico e das citações da produção publicada.
  4. Os autores são integralmente responsáveis pelo conteúdo, pelas informações, pelas opiniões e pelas referências apresentadas nos manuscritos publicados.
  5. Os artigos submetidos deverão ser acompanhados de declaração de revisão linguística em língua portuguesa, assinada por profissional habilitado, bem como de declaração de tradução e revisão dos resumos e demais elementos em língua estrangeira (inglês, espanhol ou francês), igualmente assinada pelos respectivos profissionais responsáveis.