O ENSINO DE GEOGRAFIA E NOVAS POSSIBILIDADES DE METODOLOGIAS ATIVAS: INDICAÇÕES E ANÁLISE DE PRODUTORES DE CONTEÚDO GEOGRÁFICO PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

Autores

Palavras-chave:

Ensino de Geografia, Metodologias ativas, Plataformas digitais;, Educação básica.

Resumo

O ensino de Geografia na educação básica, historicamente, tem sido associado a uma abordagem conteudista e mecanicista, centrada na memorização de conceitos, nomes de capitais e localizações geográficas. Essa visão limitada ainda persiste entre estudantes e até mesmo entre docentes de outras áreas, especialmente nos anos finais do Ensino Fundamental, contribuindo para o enfraquecimento do caráter crítico e formativo da disciplina. No entanto, com o avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), essa realidade vem sendo transformada. O acesso a plataformas digitais e a crescente oferta de materiais didático-pedagógicos específicos para a Geografia têm possibilitado práticas mais dinâmicas, interativas e alinhadas às metodologias ativas, potencializando o processo de ensino-aprendizagem. A metodologia deste estudo apoia-se em pesquisa bibliográfica, com base em livros, artigos científicos e monografias sobre o ensino de Geografia, além de uma observação exploratória em três plataformas digitais: Prigeo, Edhumanas e Imprima Esta Ideia com o intuito de identificar, analisar e, quando pertinente, adquirir materiais voltados à educação básica. O objetivo central do artigo é divulgar e analisar a produção de recursos didáticos contemporâneos para o ensino de Geografia, promovendo sua valorização e incentivando práticas pedagógicas mais criativas, reflexivas e eficazes em sala de aula.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Italo Ramon Sales Silva, Secretaria Municipal de Educação de Santa Quitéria - CE

Mestre em Geografia e Professor efetivo da Rede Municipal de Educação de Santa Quitéria-CE.

Antonio Leonardo Silva, Secretaria de Educação Básica do Estado do Ceará - SEDUC

Mestre em Geografia e Professor temporário da Rede Estadual de Educação do Ceará- SEDUC/CE

Referências

ALTRÃO, Suéllen Soares; SANTOS, Jenniffer Simpson dos. Professoras, precarização e pandemia na fronteira. Psicol. Soc., Porto Alegre, vol. 36,p. 1-16, e273718, 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-0310/2024v36273718. Acesso em: 10. jun. 2025.

ALVES, André Luiz; MOTA, Marlton Fontes; TAVARES, Thiago Passos. O Instagram no processo de engajamento das práticas educacionais: a dinâmica para a socialização do ensino-aprendizagem. Rios –Revista Científica da Faculdade Sete de Setembro, Paulo Afonso, v. 12, n. 19, p. 25-43, 2018. Disponível em: https://www.publicacoes.unirios.edu.br/index.php/revistarios/article/view/295/295. Acesso em: 17. JUn. 2025.

ARAÚJO JUNIOR, Aloysio Marthins; NASCIMENTO, Leila Procópia; SIQUEIRA, Santiago Alves; BERTOLOTO, Juliana Cristina; GASPAR, Bruno Franklin Lopes. A PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO-PEDAGÓGICO EM GEOGRAFIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: notas de uma experiência. PerCursos, Florianópolis, v. 13, n. 2, p. 75–93, 2012. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/percursos/article/view/2674. Acesso em: 10. jun. 2025.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: L9394. Acesso em: 10. jun. 2025.

BEHAR, P. A. O ensino remoto emergencial e a Educação a Distância. Rio Grande do Sul: UFRGS, 2020. Disponível em: <https://www.ufrgs.br/coronavirus/base/artigo-o-ensino-remoto-emergencial-e-a-educacao-a >. Acesso em: 30 jun. 2025.

CRUZ, W. L. de M. Crescimento do e-commerce no Brasil: desenvolvimento, serviços logísticos e o impulso da pandemia de Covid-19. GeoTextos, [S. l.], v. 17, n. 1, 2021. DOI: 10.9771/geo.v17i1.44572. Disponível em: https://doi.org/10.9771/geo.v17i1.44572. Acesso em: 30. jun. 2025.

GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

LADEIRA, Francisco F.; CANTO , Tânia Seneme do. Tecnologias Digitais e Geografia Escolar: saberes docentes produzidos durante o Ensino Remoto Emergencial (2020-2021). GEOUSP Espaço e Tempo (Online), São Paulo, Brasil, v. 29, n. 1, 2025. Disponível em: https://revistas.usp.br/geousp/article/view/230053. Acesso em: 10. jun. 2025.

MENDES, Nataniel. Metodologias Ativas: bases, contrapontos e (con)fusões epistemológicas. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 50, p. 1-20, e136190, 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-6236136190vs01. Acesso em: 10. jun. 2025.

MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 19. ed. Petrópolis: Vozes, 2001.

MORAES, Jerusa Vilhena de. O papel das metodologias ativas no processo de alfabetização científica em Geografia. In: ASCENÇÃO, Valéria de Oliveira Roque; VALADÃO, Roberto Célio; DEL GAUDIO, Rogata Soares; SOUZA, Carla Juscélia de Oliveira (Org). Conhecimentos da Geografia: percursos de formação docente e práticas na educação básica. Belo Horizonte : IGC, 2017. p. 80-99.

PEREIRA, A. M. de O.; KUENZER, A. Z.; TEIXEIRA, A. C. Metodologias ativas nas aulas de Geografia no Ensino Médio como estímulo ao protagonismo juvenil. Educação, [S. l.], v. 44, p. e73/ p. 1–23, 2019. DOI: 10.5902/1984644429807. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/29807. Acesso em: 08. jun. 2025.

SANTOS, M. A natureza do espaço: Técnica e tempo, razão e emoção. 4.ed. 10 reimpr. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2020. 384 p.

SANTOS, Pedro Henrique Araújo. Tecnologias de informação e comunicação na educação: o uso da plataforma Canva como recurso didático para o ensino de geografia - Monografia (Licenciatura em Geografia) - Universidade Federal de Campina Grande, Centro de Humanidades, 2023.

SILVA, Antonio Leonardo; GONÇALVES, Luiz Antônio Araújo. A experiência do Estágio Supervisionado e sua importância na formação do professor de Geografia. In: ENCONTRO NACIONAL DE PRÁTICA DE ENSINO EM GEOGRAFIA – ENPEG, 13., 2024, São Paulo. Anais: ANPEGE, 2024. p. 3443-3454. Disponível em: https://www.enpeg2024.com/_files/ugd/f9b29f_944cf34c2fae45648d8e709f7cba2992.pdf Acesso em: 04 jul. 2025.

Downloads

Publicado

28-12-2025

Como Citar

Sales Silva, I. R., & Silva, A. L. (2025). O ENSINO DE GEOGRAFIA E NOVAS POSSIBILIDADES DE METODOLOGIAS ATIVAS: INDICAÇÕES E ANÁLISE DE PRODUTORES DE CONTEÚDO GEOGRÁFICO PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. Revista Homem, Espaço E Tempo, 2(19). Recuperado de //rhet.uvanet.br/index.php/rhet/article/view/636

Edição

v. 2 n. 19 (2025): Revista Homem, Espaço e Tempo

Seção

ARTIGOS

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Os autores mantêm os direitos autorais de seus trabalhos e concedem à RHET o direito de primeira publicação, estando o manuscrito licenciado sob a licença Creative Commons Attribution (CC BY), que permite o compartilhamento, a distribuição e a adaptação do conteúdo, desde que sejam devidamente reconhecidas a autoria e a publicação original nesta revista.
  2. Os autores poderão firmar, separadamente, acordos adicionais para distribuição não exclusiva da versão publicada do trabalho, tais como depósito em repositórios institucionais, publicação em livros, capítulos ou outras coletâneas, desde que seja mencionada a publicação inicial na RHET.
  3. A revista incentiva a divulgação e circulação dos trabalhos publicados em ambientes acadêmicos e digitais, incluindo repositórios institucionais, páginas pessoais, redes acadêmicas e demais meios de acesso aberto, considerando que tais práticas contribuem para a ampliação da visibilidade, do impacto científico e das citações da produção publicada.
  4. Os autores são integralmente responsáveis pelo conteúdo, pelas informações, pelas opiniões e pelas referências apresentadas nos manuscritos publicados.
  5. Os artigos submetidos deverão ser acompanhados de declaração de revisão linguística em língua portuguesa, assinada por profissional habilitado, bem como de declaração de tradução e revisão dos resumos e demais elementos em língua estrangeira (inglês, espanhol ou francês), igualmente assinada pelos respectivos profissionais responsáveis.