DISCUTINDO O SOLO NA ESCOLA DO INFORMATIVO DIDÁTICO DA APRENDIZAGEM À ARTE DA COR

Autores

  • Profa. Dra. Cleire Lima, Prof. Dr. José Falcão Sobrinho, Maria de Jesus Linhares Alves

Resumo

O Projeto de Extensão Universitária, intitulado “Discutindo o solo na escola: doinformativo didático da aprendizagem à arte da cor” vem sendo desenvolvido junto aoLaboratório de Pedologia e Processos Erosivos e Estudos Geográficos da UniversidadeEstadual Vale do Acaraú-UVA, inserido no programa Universidade Educação eDesenvolvimento Social, tendo como compromisso formar e manter diálogo entre auniversidade e as escolas públicas municipais e estaduais, como meio de criar um elo entreseus setores de ensino. Dessa forma temos como aplicabilidade do projeto o desenvolvimentode conteúdos de solos, privilegiando uma abordagem motivadora que busque a compreensãodo elemento solo no contexto da paisagem.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

BERTRAND, G. Paisagem e geografia física global: esboço metodológico. Revista

IGEOG/USP. São Paulo: USP,n. 13,1971, Caderno de Ciências da Terra.

BITTAR VENTURI, Luiz Antonio (org). Praticando Geografia: Técnicas de campo e

laboratório em geografia e analise ambiental. São Paulo: Oficina de Textos, 2005.

BRADY, N. C. Natureza e Propriedades dos solos. 5. Edição. Editora Livraria Freitas

Bastos S. A. 1979. 647p.

BRASIL. Secretária de educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais:

geografia/ Secretaria de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/SEF, 1998.

BRASIL. Secretária de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais:

terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: introdução aos parâmetros curriculares

nacionais/ Secretaria da Educação Fundamental. - Brasília: MEC/SEF, 1998.

CARLOS, Ana Fani Org. A geografia da sala de aula. 8° edição, São Paulo: Contexto, 2006.

CASTELAR, Sonia (Org). Educação geográfica: teoria e práticas docentes, São Paulo:

Contexto, 2005.

CASTELAR, Sonia Maria Vanelha. Educação Geográfica: A psicogenética e o

conhecimento escolar. Cad. Cedes, Campinas, Vol. 25, n 66, p 209-225, maio/ago 2005.

CASTROFIOVANNI, Carlos Antonio (Org). Geografia em Sala de Aula: praticas e

reflexões. 4 Ed.° Porto Alegre: Editora da UFRGS/ Associação dos Geógrafos Brasileiros,

DEMO, Pedro. Desafios Modernos da Educação. Rio de Janeiro: Vozes, 1993FALCÃO SOBRINHO, J. COSTA FALCÃO. Geografia Física: a natureza na pesquisa e no

ensino. Rio de Janeiro. TMAISOITO,2008.

FELTRAN FILHO et al. Livro didático de Geografia: uma análise dos conteúdos da área

física. Sociedade e natureza. Uberlândia. V.1 n.1 p. 80-86. Jan-dez 1996

LESPCH, Igor F. Formação e Conservação dos solos. São Paulo: Oficina de Textos, 2002.

LIMA,V.C. et al. 2002. Projeto Solo na Escola: o solo como elemento integrador do

ambiente no ensino fundamental e médio. Expressa Extensão: 7: 1-6..

MAXIMIANO, L. A. Considerações sobre o conceito de paisagem. R. RÁE GA.Curitiba,

n.8,

p.

-

,

Disponível

em:

http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/raega/article/viewPDFInterstitial/3391/2719>

Acesso

em: julho de 2010.

MUGGLER,C.C.SOBRINHO.F.A.P& MACHADO.V.A. Educação em solos: Princípios,

Teoria e Métodos. In: R.Bras. Ci. Solo. 30:733-740.2006.

PINTO, Gleyce A. Avaliação do ensino de solos em livros didáticos na 5 o série do ensino

fundamental.

Disponível

em

REGO,T.C.Vigostsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis,

Vozes,1997.

ROMANATTO, M. C. O livro didático: alcances e limites. In: Encontro paulista de

Matemática. 7. 2004. São Paulo.

SILVA, C. S.; COSTA FALCÃO, C. L. FALCÃO SOBRINHO J. O estudo do solo no livro

Didático de Geografia. Revista Homem Espaço e Tempo. Centro de Ciências Humanas da

Universidade Estadual Vale do Acaraú/UVA. Ano II. Número 1. Março de 2008. ISSN 1982-

VYGOTSKY, Liev S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos

psicológicos superiores. 5 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1994.

Downloads

Como Citar

Falcão Sobrinho, Maria de Jesus Linhares Alves, P. D. C. L. P. D. J. (2018). DISCUTINDO O SOLO NA ESCOLA DO INFORMATIVO DIDÁTICO DA APRENDIZAGEM À ARTE DA COR. Revista Homem, Espaço E Tempo, 5(1). Recuperado de //rhet.uvanet.br/index.php/rhet/article/view/102

Edição

v. 5 n. 1 (2011): Revista Homem, Espaço e Tempo

Seção

ARTIGOS

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Os autores mantêm os direitos autorais de seus trabalhos e concedem à RHET o direito de primeira publicação, estando o manuscrito licenciado sob a licença Creative Commons Attribution (CC BY), que permite o compartilhamento, a distribuição e a adaptação do conteúdo, desde que sejam devidamente reconhecidas a autoria e a publicação original nesta revista.
  2. Os autores poderão firmar, separadamente, acordos adicionais para distribuição não exclusiva da versão publicada do trabalho, tais como depósito em repositórios institucionais, publicação em livros, capítulos ou outras coletâneas, desde que seja mencionada a publicação inicial na RHET.
  3. A revista incentiva a divulgação e circulação dos trabalhos publicados em ambientes acadêmicos e digitais, incluindo repositórios institucionais, páginas pessoais, redes acadêmicas e demais meios de acesso aberto, considerando que tais práticas contribuem para a ampliação da visibilidade, do impacto científico e das citações da produção publicada.
  4. Os autores são integralmente responsáveis pelo conteúdo, pelas informações, pelas opiniões e pelas referências apresentadas nos manuscritos publicados.
  5. Os artigos submetidos deverão ser acompanhados de declaração de revisão linguística em língua portuguesa, assinada por profissional habilitado, bem como de declaração de tradução e revisão dos resumos e demais elementos em língua estrangeira (inglês, espanhol ou francês), igualmente assinada pelos respectivos profissionais responsáveis.