@article{Epifânio, Fábio Arantes_2018, title={EXEMPLO DE ROTEIRO DE PESQUISA DE CAMPO PARA ATERRO SANITÁRIO}, volume={6}, url={//rhet.uvanet.br/index.php/rhet/article/view/122}, abstractNote={A evolução global do aluno passa pelo desenvolvimento de atividades ligadas à educação não<br />formal e em instituições que não estejam vinculadas com o local de trabalho do professor. Neste<br />contexto, um aterro sanitário pode ajudar nos trabalhos de campo como meio de cooperação e reforço,<br />auxiliando no processo de aprendizagem e ensino. A relevância interdisciplinar do tema, que<br />estabelece relações de ordem social, econômica, política e ambiental, faz com o professor possa<br />trabalhar uma aula de Geografia visando estimular o aluno a desenvolver pesquisas baseadas na<br />resolução de problemas. Dependendo dos objetivos do professor, de seu planejamento, do currículo<br />prescrito e das necessidades de seus alunos, diversas noções cartográficas, atitudes e procedimentos<br />podem ser adotados em um trabalho de campo. As etapas a serem estudadas no aterro sanitário passam<br />pela disposição do lixo na área reservada, pelo espalhamento dos resíduos sobre o solo, compactado<br />com trator, pela cobertura de argila e pela observação dos componentes do empreendimento, como as<br />mantas de polietileno, os reservatórios de chorume e as chaminés de queima dos gases. Neste artigo, é<br />apresentado um roteiro de Trabalho Campo para exemplificar uma atividade de educação não formal<br />para o ensino de geografia física na Educação Básica.}, number={2}, journal={Revista Homem, Espaço e Tempo}, author={Epifânio, Fábio Arantes, Sonia Maria Vanzella, Julio César}, year={2018}, month={maio} }